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日志

 
 

语文S版三年上册 第七单元  

2016-11-02 20:30:32|  分类: 教学设计和反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第七单元

教材分析:

本单元以大大自然的无限热爱为题材,共安排了四篇课文。其中《古诗两首》、《父亲、树林和鸟》、《一个小山村的故事》是精读课文,《南极,一片净土》是略读课文。

单元目标:

1、通过本单元的教学,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情

3、了解大自然的美丽并受到启迪,为保护生态环境和美好家园作出自己的贡献

4、随文会认27个字,会写34个字。

单元重难点:

1、理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情

2、培养学生在玩中仔细观察的习惯

3、了解大自然的美丽并受到启迪,为保护生态环境和美好家园作出自己的贡献

课时安排:

古诗两首                  2课时

父亲、树林和鸟            2课时

一个小山村的故事          2课时

南极,一片净土            1课时

语文百花园七              3课时

机动                      3课时

 

 

25 古诗两首

一、教学目标:
   1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。
   2、学会本课生字新词。
   3、理解重点词句,理解全诗意思。
   4、有感情地朗读诗文,背诵古诗。
   5、继续练习把诗句补充完整。
  二、教学重点:
   1、学会本课生字新词。
   2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
   三、教学难点:
   指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力。

四、教学课时:2课时
  五、教学过程:
                                 
第一课时
  一、揭示课题:教师板书课题《江雪》
  二、学习
   1、教师范读古诗,请学生进行评价。
   2、学生自学
     列出学习的步骤:
    (1)借助汉语拼音读古诗。
    (2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。
    (3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)
      教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题。
   3、相互交流学习情况
    (1)让学生出示生字:绝径踪孤舟翁钓
    (2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒
    (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)
      舟:第一笔是撇,第三笔是横折钩。
      翁:部首是“羽”字底,第五笔是横折钩。
      孤:这是左右结构的字,右边是“瓜”不是“爪”。
      径:注意与“经”字的区分。
      钓:注意与“钩”字的区分。
      动手书空写一写。
    (4)学生结合课外资料介绍作者:柳宗元:字子厚,后世称他为“柳河东”,他是中唐时期进步的思想家和政治改革家,也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。
    (5)理解字意
      绝:尽。
      径:小路。
      踪:脚印,踪迹。
      孤:孤独,孤单。
      舟:小船。
      翁:指老头。
      寒:寒冷。
      蓑笠:身披蓑衣,头戴斗笠。
    (6 千山鸟飞绝,千山万岭鸟儿已经飞绝,
       万径人踪灭。条条小路不见一个行人。
       孤舟蓑笠翁,只有一叶小舟,上面坐着一个身披蓑衣,头戴斗笠的老人。
       独钓寒江雪。迎着风雪,在独自垂钓。
       让学生自己练习说说全诗的意思。
    (7)让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。
   4、指导朗读
       千山/鸟飞绝,
       万径/人踪灭。
       孤舟/蓑笠翁,
       独钓/寒江雪。
   三、练习巩固
   1、练习按照田字格书写汉字。
     孤:左窄右宽。
     踪:左窄右宽高低一样,最后一笔写成点。
     舟:第五笔横要长一些。
     径:左窄右宽。
     翁:上下结构,上短下长,上下宽窄一样。
     “绝、钓”两个字让学生自己说说应注意的问题。
   2、填写诗句
     千山()()(),
     万径()()()。
     ()()蓑笠翁,
     ()()()()()。
   3、背诵古诗

  四、总结本课学习情况
  五、布置作业
   1、在生字本上抄写难字。
   2、找一找柳宗元的诗,读一读。

              第二课时

1.创设情境激趣导入
    同学们,今天先一起来欣赏一幅画,谁能按照从远到近的顺序来说说图上都画了些什么(学生各抒已见)刚才大家都不说得不错现在我们来听听唐低诗人刘长卿是怎么说的(播放古诗朗诵带)大家认为他说得好不好()那我们这节课就来学习他写的这首<<逢雪宿芙蓉山主人>>

  2、诗人简介
    这首诗是唐代诗人刘长卿所写的,是现在的河北河间人,刘长卿是大历十才子之一,他的诗歌大都反映人民生活的痛苦。这首诗是刘长卿被人们传送的名作。
  3.解题:逢雪宿芙蓉山主人;逢:遇意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主人家
    谁能把这首诗读一遍,其他同学注意听待会儿说说他读得怎么样(读完后)他有没有读错的音呢谁来说说,
  4. 学习生字:这一课当中总共有6个生字,谁来说一说你要怎样记住他们,分别要注意什么大家都说得好,俗话说"读书百遍其义自现”,现在请你们把这首古诗多读几遍。
  5.自学古诗,理解每一句诗的意思.
    相信大家读了古诗后对它有了大致的了解,请把你对这首诗的理解给同学们说说,现在前后桌四个人一组,结合课文下面的注解,合作写出每一句诗的意思。最后选一位代表起来回答。
  6。汇报自学成果

   日暮苍山远太阳快要落山了,远处的山灰蒙蒙的一片
    天寒白屋贫:在寒冷的风雪中,从眼前那简陋的茅舍可以知道主人家非常贫穷。
    柴门闻犬吠:忽然从柴门外听到了狗叫声
    风雪夜归人:大概是芙蓉山主人在风雪夜回来了吧
    把整首诗连起来说一说
  7.小组讨论,回答问题.
    相信根据刚才的解释,大家对这首诗有了更深刻的理解,接下来再发挥你们的合作精神解决以下问题
   (1)这首诗写的是什么时间?什么地点?诗人看到哪些景物?听到什么声音?有什么感受?   

2)诗人是通过什么来表现芙蓉山主人贫穷的?(简陋的房屋,贫字、柴门)请想象一下他贫苦的生活,把抽象的文字变成具体的生活画面.(可以从主人的穿着、饮食、家具陈设等考虑。)
    3)在什么样的情况下?什么人归来了?出去做什么了?诗人对芙蓉山主人有什么感想?
  8.练习有感情地朗读古诗
  9、课堂作业

背诵古诗

板书设计:

 

 

 

教学反思:

 

 

 

 

 

26父亲、树林和鸟

一、教学目标:
  1运用学过的方法,自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
  2通过品词析句,领悟课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。
  3能正确、流利、有感情地朗读课文,体会父亲热爱大自然的情感,感受大自然的神奇美妙。
二、教学重难点:
  本课教学重点是抓住关键词句,感受对话语言的精练、优美;难点是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。
三、教学课时2课时。
四、教学过程
                                    
第一课时
一、揭示课题,激情引入
  1读题。读了课题,你想说点儿什么? 
  2试着将课题中“、”换成恰当的词语,将课题连成一句话,再读一读。
    师小结激情:同学们理解得真好,这篇课文是写父亲与树林和鸟的对话,更是人与大自然的一段真情告白。好好读一读,你会有很多很多的收获的。
二、初读课文,自主识字
  1自由地小声朗读课文,用你喜欢的符号勾画生字新词,借助拼音自主识字。
  2分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况,注意及时提醒(重点交流)容易混淆的字音和难写字的字形。

3指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。
  4说说自己从这篇课文中了解到些什么,提出自己阅读时遇到的问题。
  5师生共同归纳小结,知道课文主要写的是什么,还有哪些需要探究的问题,以明确下一步的目标。

第二课时

一、复习生字
二、细读探究,体会情感
  1按自己喜欢的方式读课文,一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。
  2再细细读读勾画的句子,一边读一边想,把你想到的用文字或是符号、图画作上批注。
  3分组交流。把自己勾画的句子读给同学听。并说说体会。
  4全班交流。师生、生生与文本间互动。
    引导学生找出我的态度变化的词句:茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语,并用他们分别造句。
    联系上下文抓住父亲的语言,通过朗读体会父亲爱鸟,积累了许多经验。
    词语:上上下下、望了又望、宁神静气。
    句子:“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。
    “还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。
    “鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。
    父亲对我说:“鸟最快活的时刻,向天空飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”
     引导思考:为什么此时父亲也最快活?你从中知道了什么?
  5分角色朗读父亲与“我”的对话,在反复朗读中想象意境,感受语言美,体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。
  6讨论“我真高兴,父亲不是猎人。”这句话的意思。
    教师启发学生联系课文内容想象:如果父亲是猎人将会怎样?从而体会这句话所表达的我也爱鸟的思想感情。
    再反复朗读体会这句话。
 三、朗读品味
   1师生共同小结全文。请学生谈谈学习这篇课文的收获。
   2分角色朗读全文。
 四、总结
    学了这篇课文,我们知道了人与自然的关系是非常密切,那么,生活中我们应该怎么做呢?
 五、拓展延伸
    搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等,在全班开展以“人与自然”为主题的交流会。

  板书设计
              父亲、树林和鸟
           父亲 最喜欢幽深的树林
              快活的小鸟看到鸟多
              闻到鸟味
              听到鸟唱  热爱大自然 保护环境

教学反思:

 

 

 


                        27、一个小山村的故事

一、教学目标:
  1.指导学生朗读课文。
  2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因,使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。。
  3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。
二、教学重难点:
  重点:引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。
  难点:懂得合理地利用和保护大自然的资源。
 三、教学准备:课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料

四、教学课时:2课时
 五、教学过程:

第一课时

一、导入:
    很早以前,有一个美丽的小山村,那里的人们幸福的生活着。想去那看看吗?今天咱们就一起来学习这篇课文:一个小山村的故事
  
二、学习生字,读通课文
  1.自由读课文,借助注音和字典把生字读准确。
  2.出示生字词卡片,指导把生字词读准确。

 3.指导把课文读正确,读通顺。
  (1)按自然段分别指名读,并纠正读错的地方。
  (2)全班齐读。

三、指导书写部分生字。
  
                                          
第二课时

一、以读入境
  1.自读课文了解大意
   你读懂了什么,有什么地方读不懂,请做上记号,再往下读。读完后,同桌可以互相交流。
  2.品第一段
   这个小山村曾经是美丽的,课文哪一自然段写了小山村的美?(第一自然段)
   A.听课文配乐读(第一段)
    是的,这是一个美丽的小山村,通过这些文字同学们看到了怎么样的景色?
   B.指导读
   C.入情入境,再读
    如果你就是当时的居民,能允许我来采访一下吗?
    在这青山绿水,鸟语花香的小山村中,你会做些什么事情呢?(感悟小山村带给人们的快乐)
    我们一起读读这些文字,把你对小上村的喜爱,把小山村带给我们的快乐读出来(齐读)
  3.质疑
   可是就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里,永远的消失了。
   A.学生自由读5.6自然段(课件播放狂风、雨水、喊叫声)
    同学们一边听音乐一边自己小声读读56自然段,然后告诉老师你读了这些句子以后心情怎么样?
   B.齐读这两段
    是啊,我们都为这个小山村感到担心、难过。让我们一起来读。
   C.质疑
    听了你们朗读,我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村由美丽变成富裕,最后变成一无所有,亲爱的同学们,这个时候你最想问的是什么?(小山村为什么会变成这样?小山村是如何变富裕的?)
  4.再读课文,解疑
   请同学们默读课文2.3自然段,把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读,想一想,看从中能感受到什么?(生默读课文)
   你找到了哪个句子?
  (1)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。
    把这个句子改成这样,哪个句子好?好在什么地方?
    课件对比句子:
    想盖房,想造犁,就拿起斧头到山上去,把树木砍下来。
   (很多树木被砍了)
  (2)树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟,消失在天空了。
    还有一个句子也写了许多树木被砍了,是哪一句?生读
    你从哪儿看出很多很多树木被砍?(一栋栋、各式各样、大量)
    找到这个句子的一起读一读。
  (3)就这样,山坡上出现了裸露的土地。 一年年,一代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大……
    在这片裸露的土地上你们看到了什么景色?(体会裸露)
    动物越来越少;生:空气越来越差;生:到处都光秃秃的)
    齐读!
  (4)小结
    无数的树木被村民砍掉了,就连小树苗也不放过,这种砍伐是多么可怕啊。
    郁郁葱葱的树木消失、小山坡裸露,村民们靠什么富起来,小山村为何最终却消失了?
    同学们小组讨论讨论。指名说
    把树木变成生活所需品,让日子富起来的是谁?把树木都砍掉,最终导致小山坡裸露,让小山村消失的又是谁?
     (板书:人类)
 三、延伸扩展(感悟要合理地利用和保护资源)
   人类!是啊,人们在把树木变成自己的所需品时,确实是让自己过上富裕的好日子。但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚,变得一无所有。(课件展示破坏环境给人类带来危害的画面)
   你还收集到了哪些有关的资料,讲给大家听听。
   看着、听着这些,你除了难过、担心,此时你的心情更多的是什么呢?
   这时候你最想对小山村的人们说的话是什么?

板书设计:

 

 

 

 

教学反思:

 

 

 


                      28 南极,一片净土

一、教学目标:
  1、指导学生理解课文内容,增强环境保护意识,自觉保护我们的生存环境;
  2、引导学生在阅读课文时,注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情;
  3、本课要求会认的字有:洲、豪、属、企、犹、限、塑、卡、顾。

二、教学重难点:理解课文内容,增强环境保护意识,自觉保护我们的生存环境
三、教学课时:1课时

四、教学过程:

一、资料交流
   1、导语:请大家把课前搜集关于南极的资料、图片拿出来,与小组的同学先交流交流。
   2、全班交流
   3、通过刚才的交流,我们对南极这一片遥远的土地,有了更深的了解。你还想了解南极的什么?请提出来。
   4、读题质疑。
  二、自学课文,了解内容
   1、以你喜欢的方式读读课文,想想:从课文中可以知道些什么?
   2、交流阅读收获。
   3、默读课文,边读边想:为了使南极永远是一片净土,人们是怎么做的?大家为什么要这么做?
   4、在小组讨论交流。
   5、全班交流,交流时引导学生抓住重点内容,理解体会。
    (1)“南极属于全人类,不能动南极的一石一水,一草一木!”这已成为所有到南极的人们的共识。
    (2)“请不要捡石头!”“请不要挑企鹅!”“请注意,不要踩坏苔藓!”“即使是因为拍摄需要也不允许!否则,将不允许您再上船!”
    (3)“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风流风浪,执意去追赶那只漂得很远的塑料袋,直到捞上来为止。”
  三、拓展活动
   1、学了这课你希望哪里也成为一片净土?为了能成为一片净土,你准备做些什么?

 

板书设计:

 

 

 

 

教学反思:

 

 

 

 

 

 

语文百花园七

一、教学要求:
  1、体会汉字偏旁的表意功能。
  2、训练数量词与名词间的合理搭配。
  3、读背古诗《墨梅》,理解诗意,体会诗情。
  4、阅读短文《路边的橡树》,体会筑路人高尚的心灵。
  5、能说会道《让花草树木好好过冬》,激发学生用实际行动来保护花草树木,保护环境。
  6、笔下生辉,引导倾听、观察、想象、描述声音。
  7、引导发现,抓住要点,练习积累。
  8、读、说、写结合,培养欲望综合能力。
 二、教学重难点
  1、发现与积累。
  2、阅读与写作能力的训练。
 三、教学课时:3课时

                 第一课时

  一、汉字真有趣,体会偏旁的表意功能。
    1、出示“广、病”字的演变过程。
    2、学生自由观察,说说自己的发现。
    3、认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语,再介绍自己的发现。
    4、再请学生举些带有“广、疒”的汉字并组词。
    5、教师总结:汉字的偏旁大多表示了自的意思,而声旁则表示了字的读音。
  二、填一填,练习正确使用数量词。
    1、看题中内容,明确题意。
    2、开火车口头填空,加以评议,补充。
    3、独立动笔填空,教师巡视检查。
    4、选取有代表性的作业进行展示、评议。
    5、同桌互相检查,进行订正。
    6、教师总结:正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。
  三、读读背背古诗《墨梅》
    1、出示诗题,齐读。
    2、引导根据诗题来猜想古诗所描写的内容。
    3、设置悬念:墨梅到底是不是黑色的梅花,或是用墨水画出来的梅花,让我们从古诗中寻找答案吧。
    4、自由读古诗,读准字音,读通诗句。
    5、指名读古诗,集体评议,纠错正音。
    6、正确、流利地齐读古诗。
    7、讨论:题中的“墨梅”到底是什么?你是从哪些诗句中了解到的?
    8、学生有感情地朗读古诗。
    9、启发体会:说说你从诗中感受到了什么?10、练习背诵古诗。
  四、结束课堂,布置作业。

                 第二课时
  
  一、阅读平台:
    路边的橡树
    1、出示导读提纲,学生独立阅读。
    2、学生自读,教师巡视,进行个别指导。
    3、检查反馈,引导读懂短文。
    4、教师总结:
      人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚的心灵,这样,我们的地球母亲才能会更健康,我们所生活的家园才会更美好。

第三课时
  一、能说会道:
     让花草树木好好过冬
    1、自由认读提示,明确口语交际的内容及要求。
    2、学生出示课前收集的有关资料,准备交流。
    3、出示提纲,引导介绍、交流。
    4、教师总结:
      花草树木也有生命,花草树木也惧怕狂风与冰雪,让我们献出自己的爱心,去温暖它们、呵护它们,让它们平安度过寒冷的冬天吧!
   二、结束,布置作业

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